大家对于中职学校或多或少有着一些刻板印象，这大多都是由于中职学校的生源质量较差，众所周知，中职学校的学生一般为初中毕业生，很多人担心班级的学习氛围不好。中职学校的培养目标不是提升学生的学历，而是为了学习某一项技能。但是也并不是所有的中职学校都不好，所以对于中职学校的选择有什么标准么？下面由梁老师为大家介绍一下对外贸易职业技术中专可以学什么专业。

广东省对外贸易职业技术学校积极助力精准扶贫，积极参与对口援藏工作。依托电子商务精英俱乐部，与河源市龙川县政府、韶关南雄市政府、梅州市五华县政府合作，分3批组织200多家企业代表前往当地，开展教育精准扶贫、助推农村电商发展的主题活动。

集团与外经贸会计学会联合举办校企合作、产教融合交流会

2015年10月22日，广东省对外贸易职业技术学校贸职教集团与广东省对外经济贸易会计学会联合举办第七届理事会及2015年年会暨深化校企合作、推进产教融合交流会。来自会计学会成员代表、职教集团成员代表共50多人参加了会议，广东省会计学会会长黎树源、对外经济贸易会计学会名誉会长陈育民等领导出席了会议并做了讲话。外贸职教集团秘书长、学校党委书记、校长刘从兵，财经管理专业部彭立明部长，以及集团的深圳贝希恩商贸有限公司、汕头市?滨职业技术学校、广州晖煌企业顾问中心等成员单位代表10余人参加了会议。

22日上午是会计学会的理事会及年会活动，下午是深化校企合作、推进产教融合交流会。在交流会上，省广新控股集团有限公司、省丝纺集团公司等公司进行了工作经验分享，职教集团的成员单位广州晖煌企业顾问中心总经理唐玉如作了题为“依托学校，培养企业合用人才”的经验分享，全面介绍了与学校在校内外实训基地、订单培养等方面的合作。

接着，外贸职教集团秘书长、学校党委书记、校长刘从兵作了“搭建校企合作平台、深入推进产教融合”的主题发言。他指出，近年来职教发展要求创新“政府主导、行业指导、企业参与”的办学模式，学校在这一思路的指引下，积极联合行业协会、企业等90多家单位成立了外贸职教集团，与广东进出口商会、对外经济贸易会计学会等行业学会开展了务实合作。刘校长还从“与企业开展订单培养合作”、“引企入校建立校内产学园”、“送生入企建立校外实训基地”、“应企业要求开展特色项目合作”、“从企业聘请能工巧匠进校园”五个方面介绍了学校与职教集团成员间的校企合作。他表示，希望能与对外经济贸易会计学会进一步深度合作，推进职教集团成员单位与会计学会成员单位的交流合作。

广东省对外经济贸易会计学会接受广东省商务厅指导，现有会员单位72个。在本次理事会上，学校还当选为常务理事单位，财经管理专业部部长彭立明当选为常务理事。

深圳职业技术学院刘红燕教授到学校作讲座

2013年12月19日下午，学校邀请到了深圳职业技术学院刘红燕教授到校作“外贸大讲坛”第5场讲座，讲座主题为“以实践为中心的课堂设计与实施”。讲座在学校综合楼三楼礼堂举行，由刘从兵校长主持。

刘红燕教授是管理学博士、国家级教学名师、深圳市地方领军人物，主持开发的精品课程荣获省精品课程、国家精品课程，主持的教学教改研究荣获省级教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，是广东省高校“千百十工程”培养对象第四批先进个人。刘红燕教授长期从事中高职的课程研究，主持开发了多个精品课程，是我省职业院校课程研究方面的权威专家。

在讲座中，刘红燕教授从对职业教育课程改革出发点的分析出发，提出基础职业能力导向的开发课程的指导思想，从课程目标、课程内容、课程教学组织、教学方式、教学过程、考核方式等方面详细阐述了课程开发的要素，强调要通过理论与实践相融合的方式来确定课程大纲，要从教学设计、实训设计等方面完善课程设计。接着，刘教授通过讲解诸多实际课程开发的案例，详细说明了以构建完整工作过程为核心的课程实施思路，并阐述了以实践教学为主的课堂实施理念。

刘红燕教授的讲座理论与实践并重，既系统阐述了课程开发与实施的思路，又提出了具体可操作的步骤，帮助我校教职工进一步提高了对新形势下课程开发的认识，也为我校示范校建设中的课程体系建设提供了指导与帮助。

职教集团组织西藏林芝职校教师培训

按照外贸职教集团与林芝职业技术学校签订的合作备忘录和“结对子”协议，林芝职校于今年7-8月派出李炎、代华华等6名教师参加我职教集团组织的专业教师培训。集团委托广东科学职业技术学院、岭南师范学院，按照省级骨干教师培训对该6名教师进行培训。2名教师参加了岭南师范学院组织的服装设计与工艺专业骨干教师提升培训，2名教师参加了广东科学技术职业学院组织的电脑动画设计专业技能提升培训，2名教师参加了广东科学技术职业学院组织的网站设计开发专业技能提升培训。

参训教师参加完培训后，还到广东省对外贸易职业技术学校进行了参观交流，考察了广东省对外贸易职业技术学校的实训中心和家商城产学园，均表示感谢集团和我校的支持，本次培训收益颇多。

建设我国南方重要的职业教育基地

建设集约化高水平职业教育基地。整合资源，优化布局，建设以省级职业教育基地和珠江三角洲地区各市职业教育基地为核心，以粤东西北地区各市职业教育基地为节点，辐射泛珠江三角洲地区的职业教育基地网络，完善适应现代产业体系要求的专业体系，创新人才培养模式，成为全国职业教育科学发展示范区和我国南方重要的职业教育基地。

以基地建设带动职业教育全面协调可持续发展。到2012年，基本建成省、市两级职业教育基地。到2015年，初步形成以专业学位研究生教育和应用型本科教育为龙头、以高等职业教育和中等职业教育为主体、集学历教育与技能培训于一体的职业教育新格局；校企合作日益紧密，现代职业教育体系初步形成，服务经济社会发展的能力明显增强。到2020年，建成珠江三角洲与环珠江三角洲和泛珠江三角洲区域联动、最具吸引力和高就业率的职业教育基地，形成各级职业教育协调发展、国际化程度高、充满生机活力的现代职业教育体系，使广东成为全国职业教育强省。

增强高等学校的自主创新和社会服务能力

提高高等学校自主创新能力。加大高等学校科研经费投入力度，为科学研究提供基本保障。加强重点科研基地和科技创新平台建设，扶持优秀青年创新人才和学术创新团队，支持一批科技创新专项，增强高等学校承担重大科研任务的能力。完善以创新、质量为导向的高等学校科研和自主知识产权评价体系，大力表彰奖励科研创新和自主知识产权创造，建立健全有利于科研成果转化的制度。聚集优势创新要素，鼓励和支持跨校、跨省、跨国的科研合作与学术交流，推动与国外和港澳台地区高等学校联合开展科技创新活动。逐步建立高等学校学科建设、科技创新和社会服务状况监测评价与信息公布机制。

发挥高等学校建设区域创新体系的重要作用。围绕现代产业发展需要，支持高等学校参与构建以企业为主体、以市场为导向、产学研结合的开放型区域创新体系。完善省部产学研创新联动机制。加强大学科技园建设。支持高等学校、科研院所、企业共建工程技术研发机构和产学研结合示范基地，共同承担重大科技项目，共同培养高素质创新人才。支持一批有自主知识产权、示范性强的高等学校科技成果工程化和产业化。支持高等学校参加省部企业科技特派员行动计划。积极发展并规范管理高等学校科技企业。

繁荣发展哲学社会科学。构建具有世界视野、广东特色的哲学社会科学创新体系。充分发挥高等学校的学科、专业、人才优势和思想库、智囊团作用，为党委和政府决策、企业经营管理、公民素质提升和社会文明程度提高服务。建设一批国家级、省级哲学社会科学创新基地和重点研究基地，设立一批哲学社会科学重大专项，突出重大理论和实际问题研究，注重成果转化。加强和改进高等学校哲学社会科学教学科研骨干研修工作。鼓励开展国内外学术交流与合作，促进文化创新，增强文化软实力。