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福建信息职业技术学院坚持创新发展现代职业教育，牵头成立福建省信息产业教育集团、福建信息职业技术学院合作办学理事会、福建省高职教育改革发展研究中心等；与北京新大陆时代教育科技有限公司共建“福建信息新大陆学院”,探索“混合制”办学模式；与上海大唐移动通信设备有限公司共建“大唐终身教育学院”,探索购买服务的合作办学模式；与苹果采购运营管理(上海)有限公司合作组建A+雏鹰计划专班,定向培养适应新一代信息技术产业、兼具专业技能及创新精神的复合型优秀人才；与平潭综合实验区管委会、国家半导体照明工程研发及产业联盟三方共建“第三代半导体人才产业教育发展中心”；与平潭综合实验区管委会、深圳职业技术学院共建两岸数字创意开放实验室；牵头成立平潭综合实验区职业院校联盟，积极探索对平潭职业中专学校的全面托管；与台北海洋科技大学等联合建设“海峡旅游学院”；与宁夏工业职业学院开展闽宁台职业院校对口协作帮扶共建，等等。

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数字媒体技术论文篇一

数字媒体技术与课堂教学整合。摘要:生物学科的教学内容涉及大量人类用自身感官无法感受到的生命过程和生理现象，而数字媒体以其丰富的表现力和逼真的模拟性能够帮助人类延展感觉器官，进入神秘的宏观和微观世界。本文以一堂初中生物公开课为例，呈现出基于数字媒体和课堂整合的教学过程，以及结合教学实践经验探索出一些数字媒体与生物课堂教学整合之道。 教学分析

教学内容:本节课选取的内容是食品安全，是本章两个最重要的主题之一。

教学对象:本节课的教学对象是初一学生，年龄在13-14岁，已经进入青春期，身体、心理发育快速。他们对食物的需求量大，兴趣很浓。但对于食品安全问题的认识不全面，有的甚至是错误的。本课希望通过师生讨论交流，引起学生对食品安全问题的关注，使学生能够全面、科学地认识到自己在选择食品饮料时应注意的问题。教学环境:在多媒体教室中进行教学，有投影设备和音箱，计算机上装有音视频播放软件

教学目标：知识与技能:通过阅读食品包装上的标签信息，指出与食品安全有关的内容;举例说出常见食品安全鉴别标准，辨别绿色食品、有机食品标志。过程与方法:通过阅读食品标签信息与回忆自己生活经验，尝试合作讨论完成食品安全调查表;进而完成食品安全倡议书。情感、态度与价值观:关注食品生产、加工、包装、运输、销售环境，以及家庭制作、食品卫生、保质期等信息，关注自己生长发育所需营养的合理搭配问题，正确选择安全食品与饮料。

教学重点难点：重点:说出常见食品是否安全的鉴别标准；难点:完成食品安全调查表，并汇报教学方法

数字媒体必读书单：《电影镜头设计??从构思到银幕

必读理由：本书图文并茂地阐述了如何将拍摄前的构思以镜头为单位转化为可见的影像，诸如故事板制作、镜头的时空要素、镜头调度的原则、画面的构图、转场、叙事策略等。作者提出传统的制作流程，同时更鼓励合适的实验性手段。此外，此外，本书也撷取了美国电影自默片以来，历经有声片及好莱坞片厂制度的黄金时代，直到20 世纪六七十年代独立制片风潮期间所累积的创作经验。书中提供大量图片资料，包括来自希区柯克《群鸟》、斯皮尔伯格《太阳帝国》、威尔斯《公民凯恩》、尼科尔斯《毕业生》、斯科特《银翼杀手》等经典影片的故事板，插图精美，案例丰富。

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