上中职还是上普通高中家长和学生都面临着一个抉择？下面由梁老师为大家介绍一下广东省对外贸易职业技术学校中专学校录取分数线多少呢。

广东省对外贸易职业技术学校占地面积106亩，现有建筑面积43141平方米，生均建筑面积9.6平方米，在建改扩建项目建筑面积33000平方米，包括1栋教学办公楼、1栋学生宿舍楼，已经主体封顶。固定资产总值10653万元，教学、实训仪器设备总值2789万元。

建立现代学校制度

切实理顺学校与政府、学校与社会以及学校内部各方面关系，完善学校法人治理结构。探索建立中国特色现代大学制度，推进高等学校章程建设，逐步实行举办权与管理权、行政权与学术权、决策权与执行权和监督权分离，完善学校内部的领导体制、组织制度和评价制度。健全公办高等学校党委领导下的校长负责制，探索校长职业化和教授治学、社会监督、民主管理的有效途径。充分发挥教职工代表大会、学生代表大会在学校科学决策、民主决策、依法决策中的重要作用，强化学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。扩大社会合作，建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。探索建立基础教育现代学校制度，推进中小学章程建设，加强中小学科学管理、民主管理、依法管理和校本管理，引导社区、家庭、社会组织和公民有序参与学校办学和管理，促进学校管理与运行制度化、规范化和程序化。推进各级各类学校校务公开。

刘从兵校长带队到亚洲陶瓷公司调研考察

为推动学校国家示范校特色项目的建设，推进特色项目下二级子项目“办学理念提升”课题研究，2013年11月1日下午，我校刘从兵校长陪同课题合作研究人、原广东技术师范学院教育学院院长刘合群教授到我校校友企业亚洲陶瓷控股有限公司（以下简称“公司”）调研考察。随同调研的有校办公室主任王素雪、电子商务专业部詹益生老师、职业技能鉴定中心副主任邓潞。

“办学理念提升”课题研究是学校国家示范校建设特色项目的一个子项目，由我校校长刘从兵亲自担任负责人，是我校和原广东技术师范学院教育学院院长刘合群教授带领的团队共同研究的课题。课题研究的目的在于总结提炼我校办学理念和经验，促进我校教学、教研、德育等方面工作的全面提升，为铸名校、树品牌、创一流国家示范校奠定基础和创造条件。

为帮助刘合群教授及其团队全面了解学校的情况，刘从兵校长除详细介绍学校近几年发展情况，提供学校近几年的办学材料，还陪同刘合群教授及其团队到校友企业、合作企业调研，参加我校与企业组织的多项活动。这次到由我校校友蒲鼎新创办的亚洲陶瓷控股有限公司调研交流，就是其中一项重要的活动。

在参观完公司的陶瓷展厅，听完公司的介绍后，刘合群教授对蒲鼎新校友在短短几年内带领公司取得如此辉煌的成绩表示赞誉，也对学校始终坚持培养高素质、高质量实践型人才表示肯定。

在亚洲陶瓷控股有限公司的调研过程中，刘从兵校长还看望了到我校参加“广东省中职学校国际商务专业青年教师企业实践项目”的培训学员，与4名学员进行了座谈，详细询问了学员在企业实践的情况，了解了公司对学员生活的安排情况，听取了学员对企业实践安排的建议。

加强高等学校和中等职业学校学生就业创业指导

把高等学校和中等职业学校学生就业创业指导作为素质教育重要内容，实行全程化设计，切实提高毕业生就业创业能力。建立专业化的就业创业指导队伍，提供职业培训、就业推荐和就业援助等服务，实现学生就业创业从群体指导向个体指导的转变。加强就业创业指导课程和教材建设，让学生从步入校门开始即接受系统的职业生涯规划指导和就业创业指导。建立健全促进毕业生就业创业的政策体系。多形式多渠道设立毕业生创业园和创业投资引导基金，为毕业生创业提供基本保障。

深圳职业技术学院刘红燕教授到学校作讲座

2013年12月19日下午，学校邀请到了深圳职业技术学院刘红燕教授到校作“外贸大讲坛”第5场讲座，讲座主题为“以实践为中心的课堂设计与实施”。讲座在学校综合楼三楼礼堂举行，由刘从兵校长主持。

刘红燕教授是管理学博士、国家级教学名师、深圳市地方领军人物，主持开发的精品课程荣获省精品课程、国家精品课程，主持的教学教改研究荣获省级教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，是广东省高校“千百十工程”培养对象第四批先进个人。刘红燕教授长期从事中高职的课程研究，主持开发了多个精品课程，是我省职业院校课程研究方面的权威专家。

在讲座中，刘红燕教授从对职业教育课程改革出发点的分析出发，提出基础职业能力导向的开发课程的指导思想，从课程目标、课程内容、课程教学组织、教学方式、教学过程、考核方式等方面详细阐述了课程开发的要素，强调要通过理论与实践相融合的方式来确定课程大纲，要从教学设计、实训设计等方面完善课程设计。接着，刘教授通过讲解诸多实际课程开发的案例，详细说明了以构建完整工作过程为核心的课程实施思路，并阐述了以实践教学为主的课堂实施理念。

刘红燕教授的讲座理论与实践并重，既系统阐述了课程开发与实施的思路，又提出了具体可操作的步骤，帮助我校教职工进一步提高了对新形势下课程开发的认识，也为我校示范校建设中的课程体系建设提供了指导与帮助。