三年前读中职的学生，现在怎么样了？看这所中职学校如何让他们逆袭对外贸易职业技术中等学校有安排工作吗。

广东省对外贸易职业技术学校积极助力精准扶贫，积极参与对口援藏工作。依托电子商务精英俱乐部，与河源市龙川县政府、韶关南雄市政府、梅州市五华县政府合作，分3批组织200多家企业代表前往当地，开展教育精准扶贫、助推农村电商发展的主题活动。

加强高等学校创新人才培养引进和创新团队建设

加强高等学校高层次创新人才培养引进。积极参与国家“千人计划”和长江学者奖励计划，推进我省高等学校珠江学者岗位计划和“千百十工程”，支持面向国内外引进一批具有重要学术影响力的科学家、领军人才和学术团队，吸引海外优秀留学人员到高等学校从事教学科研工作，提高聘任外籍高级教师的比例。每年选派中青年骨干教师赴国内外一流大学、研发机构研修学习，培养一大批优秀中青年学术带头人。制定政策，采取措施，解决高等学校教师住房难问题，促进高等学校加快培养引进高层次创新型人才。

加强高等学校创新团队建设。按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则，建立开放、竞争、协作的教育教学机制和科学研究机制，创新教学和科研队伍的资源配置方式和管理模式。改革创新教学、科研的组织方式，凸显学科带头人和学术骨干的作用，建立跨学科跨专业的教学、科研团队，在更宽领域、更深层次、更高水平上组织以学科群、专业群为基础的人才培养和科学研究协作体系。加强高等学校与行业组织、企业、科研院所在申报科研课题和科技研发上的交流与合作，促进高层次创新团队培养引进和高水平教学科研平台建设。

加强教育国际交流与合作

提高交流合作水平。积极参与双边、多边和区域性、全球性教育交流与合作。充分利用友好省州、城市等合作平台和侨务渠道，建立高层次教育国际交流合作机制。适应国家和省对外开放和对外教育服务需要，提高各级各类学校对外交流与合作水平，积极建设对外汉语教学基地，深入开展汉语和中华文化国际推广活动，鼓励有条件的高等学校设立孔子学院，提升广东教育的国际影响力和竞争力。

培养国际化人才。积极探索与国际接轨、有广东特色的课程体系和教学内容。在有条件的地区各级各类学校推动双语教学。努力培养理解多元文化、具有国际视野、懂得国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的专业人才。实施高等学校学生海外学习实习计划，积极扩大与国外大学交换学生培养领域。鼓励支持学科带头人和学术骨干出国进修访问。鼓励支持参与国家建设高水平大学公派研究生项目。

推进与外国合作办学。拓展与外国合作办学的领域，借鉴国际先进的教育理念和办学经验，吸引海外高端人才和学术团队。加大对国家重点建设大学国际合作重点项目的扶持力度，鼓励有条件的高等学校与外国知名高等学校合作培养人才，争创国家示范性中外合作学校和中外合作办学项目。着重推进高等教育、职业教育领域的中外合作办学，引进国际先进的办学模式、课程体系和教材，提高教育教学质量和管理水平。到2020年，重点引进3?5所不同类型的国外知名大学到珠江三角洲地区合作举办高等教育机构，不断提高教育国际化水平。

深圳职业技术学院刘红燕教授到学校作讲座

2013年12月19日下午，学校邀请到了深圳职业技术学院刘红燕教授到校作“外贸大讲坛”第5场讲座，讲座主题为“以实践为中心的课堂设计与实施”。讲座在学校综合楼三楼礼堂举行，由刘从兵校长主持。

刘红燕教授是管理学博士、国家级教学名师、深圳市地方领军人物，主持开发的精品课程荣获省精品课程、国家精品课程，主持的教学教改研究荣获省级教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，是广东省高校“千百十工程”培养对象第四批先进个人。刘红燕教授长期从事中高职的课程研究，主持开发了多个精品课程，是我省职业院校课程研究方面的权威专家。

在讲座中，刘红燕教授从对职业教育课程改革出发点的分析出发，提出基础职业能力导向的开发课程的指导思想，从课程目标、课程内容、课程教学组织、教学方式、教学过程、考核方式等方面详细阐述了课程开发的要素，强调要通过理论与实践相融合的方式来确定课程大纲，要从教学设计、实训设计等方面完善课程设计。接着，刘教授通过讲解诸多实际课程开发的案例，详细说明了以构建完整工作过程为核心的课程实施思路，并阐述了以实践教学为主的课堂实施理念。

刘红燕教授的讲座理论与实践并重，既系统阐述了课程开发与实施的思路，又提出了具体可操作的步骤，帮助我校教职工进一步提高了对新形势下课程开发的认识，也为我校示范校建设中的课程体系建设提供了指导与帮助。

建设我国南方重要的职业教育基地

建设集约化高水平职业教育基地。整合资源，优化布局，建设以省级职业教育基地和珠江三角洲地区各市职业教育基地为核心，以粤东西北地区各市职业教育基地为节点，辐射泛珠江三角洲地区的职业教育基地网络，完善适应现代产业体系要求的专业体系，创新人才培养模式，成为全国职业教育科学发展示范区和我国南方重要的职业教育基地。

以基地建设带动职业教育全面协调可持续发展。到2012年，基本建成省、市两级职业教育基地。到2015年，初步形成以专业学位研究生教育和应用型本科教育为龙头、以高等职业教育和中等职业教育为主体、集学历教育与技能培训于一体的职业教育新格局；校企合作日益紧密，现代职业教育体系初步形成，服务经济社会发展的能力明显增强。到2020年，建成珠江三角洲与环珠江三角洲和泛珠江三角洲区域联动、最具吸引力和高就业率的职业教育基地，形成各级职业教育协调发展、国际化程度高、充满生机活力的现代职业教育体系，使广东成为全国职业教育强省。