在中职学习时候，如果孩子报的是护理或者是幼师可以去参加高职单招。需要注意的是要通过高职单招。只能报考像新能源，计算机，这类非GK的专业。报不了yi学类和教育类这类专业。那有家长学生就会有疑问了，如果想去报考这些怎么办？下面由梁老师为大家介绍一下广东省对外贸易职业技术学校中等学校需要读几年才可以毕业。

广东省对外贸易职业技术学校从1980、1990年代，累计10年承担过全省外经贸系统干部、职工培训，培训人数达11000人左右。从1987年到1995年，连续9年只招收高中起点毕业生，1996年开始招收初中起点毕业生。

深圳职业技术学院刘红燕教授到学校作讲座

2013年12月19日下午，学校邀请到了深圳职业技术学院刘红燕教授到校作“外贸大讲坛”第5场讲座，讲座主题为“以实践为中心的课堂设计与实施”。讲座在学校综合楼三楼礼堂举行，由刘从兵校长主持。

刘红燕教授是管理学博士、国家级教学名师、深圳市地方领军人物，主持开发的精品课程荣获省精品课程、国家精品课程，主持的教学教改研究荣获省级教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，是广东省高校“千百十工程”培养对象第四批先进个人。刘红燕教授长期从事中高职的课程研究，主持开发了多个精品课程，是我省职业院校课程研究方面的权威专家。

在讲座中，刘红燕教授从对职业教育课程改革出发点的分析出发，提出基础职业能力导向的开发课程的指导思想，从课程目标、课程内容、课程教学组织、教学方式、教学过程、考核方式等方面详细阐述了课程开发的要素，强调要通过理论与实践相融合的方式来确定课程大纲，要从教学设计、实训设计等方面完善课程设计。接着，刘教授通过讲解诸多实际课程开发的案例，详细说明了以构建完整工作过程为核心的课程实施思路，并阐述了以实践教学为主的课堂实施理念。

刘红燕教授的讲座理论与实践并重，既系统阐述了课程开发与实施的思路，又提出了具体可操作的步骤，帮助我校教职工进一步提高了对新形势下课程开发的认识，也为我校示范校建设中的课程体系建设提供了指导与帮助。

学校深入企业调研暨检查实习生实习情况

2013年12月12日外贸学校学生科与外语教研部王飞副部长、朱艳君老师回访了位于深圳保安区的深圳车龙电子科技有限公司。该公司创建于2000年，是一家集研究、开发制造、贸易于一体的专业车载电子制造商。

广东省对外贸易职业技术学校外语教研部于2013年12月7日与车龙电子科技有限公司签定以冠名班为培养模式的校企业合作协议，该企业根据自身的市场需求变化，设计、实施灵活的培训方案，把校企合作培养真正落到位。

某某班同学在该企业顶岗实习，通过她的介绍我们了解到该公司在实习生考核方面是非常严格的，不但英文要好，还要求实习生有独立的工作能力及灵活处理问题思维，特别是向这类集贸易、电商于一体的公司，对业务员这个岗位不但要求实习生沟通能力、学习能力、适应能力强，还要求有高度的责任心和强烈的竞争意识。

通过这次回访，我们更加体会到企业不但需要学校培养知识过硬的学生，同时在培养学生正确择业观、良好心理素质、积极向上的工作态度等方面还要下更大的力气，才能培养出符合社会需要的高素质技能型人才。

肇庆市两位中职学校校长到我校挂职培训

根据省教育厅的安排，学校作为广东省中职学校校长挂职培训基地，今年接收了肇庆地区两位中职学校校长到校挂职锻炼。这两位校长分别是肇庆市广宁县中等职业技术学校、广宁县广播电视大学、广宁县教师进修学校校长、支部书记陈学强，肇庆市怀集县职业技术学校副校长袁若威。两位校长将作为挂职副校长，从2013年10月14日至12月14日在我校进行为期2个月的挂职锻炼。

为了欢迎两位挂职副校长的到来，帮助两位校长尽快熟悉学校各项工作，学校专门召开了中层干部会议。会上，刘从兵校长向两位挂职副校长介绍了学校的基本情况，并代表全体教职员工对两位挂职副校长的到来表示热烈的欢迎，他表示学校各项工作将对两位挂职副校长完全公开，两位挂职副校长可以按自己的需求了解、参与各项工作，学校各部门将全力配合。刘从兵校长也表示，希望两位挂职副校长能将好的经验和做法带到我校，对我校的各项工作提出宝贵的建议。两位挂职副校长也分别介绍了自己，并对我校安排挂职培训表示感谢。

两位挂职副校长的到来，也促成了肇庆市广宁中等职业技术学校、肇庆市怀集县职业技术学校和我校兄弟般关系的建立。2013年10月29日下午，这两所学校的校领导班子成员一行10多人来到我校考察交流，并与我校校领导班子进行了深度的交流，并就建立长远合作关系、开展各项合作达成了初步共识。交流过后，两所学校的校领导班子成员参观了我校实训中心和校园。

加强高等学校和中等职业学校学生就业创业指导

把高等学校和中等职业学校学生就业创业指导作为素质教育重要内容，实行全程化设计，切实提高毕业生就业创业能力。建立专业化的就业创业指导队伍，提供职业培训、就业推荐和就业援助等服务，实现学生就业创业从群体指导向个体指导的转变。加强就业创业指导课程和教材建设，让学生从步入校门开始即接受系统的职业生涯规划指导和就业创业指导。建立健全促进毕业生就业创业的政策体系。多形式多渠道设立毕业生创业园和创业投资引导基金，为毕业生创业提供基本保障。